Bøkene er en tverrfaglig «alt i ett»- ressurs. De har både elevsider og egne lærersider med praktiske oppskrifter til lærer (og foreldre) om hvordan viktige grunnleggende begreper kan eksemplifiseres og undervises på, konkrete, varierte og lekne måter. Du trenger ikke slå opp i en egen ressursperm, og kan bruke bøkene når det måtte passe i et hvilket som helst fag. Grunnleggende begreper er like viktige for læringen i alle fag, selv om de kanskje er ekstra gunstige å ha på plass i forkant av bokstav- og tallundervisning, der begreper om antall, former, størrelser, plass, stilling, retning, symbol og lyd er viktige for sikker innlæring. Metodikken bygger i sin helhet på den anerkjente Systematiske begrepsundervisningen til Magne Nyborg.

Beregn ca 20-30 minutter praktisk undervisningstid pr begrep, og 2-3 økter pr uke. Deretter kan elevene få prøve seg med ulike aktiviteter og oppgaver i bøkene knyttet til de aktuelle begrepene. Før elevene leser selv, vil vi anbefale felles gjennomgang av oppgavetekstene. Lag gjerne fine bokmerkebånd eller -strikker, slik at bøkene blir enklere å slå opp i.

Dere vil også finne en rekke mer komplekse oppgaver, der elevene får anvende flere av begrepene og begrepssystemene. Dette øver evne til analytisk tenkning og problemløsning, som er ferdigheter som vektlegges i fagfornyelsen. 

Bøkene har flotte og detaljerte miljøbilder av Charlotte Helgeland. Disse bildene kan gjenbrukes gang på gang til å finne ting med bestemte egenskaper – jo flere begreper elevene har lært, jo flere detaljer vil de oppdage og kunne sette ord på. Be gjerne elevene sammenligne ulike ting de ser i bildene. Hva er ting like i? Hva er de forskjellige i? Dette gir god språktrening og hjelper elever til å bli mer presise i formidlingen av sine observasjoner.

På samme måte som dere bruker miljøbildene, kan dere også bruke uteområdene rundt skolen, slik at barna lærer at de viktige grunnleggende begrepene er noe som anvendes overalt. Utfyllingsoppgavene kan også gi inspirasjon til korresponderende konkrete/praktiske oppgaver. Har du ting som tilsvarer det som er avbildet i bøkene og som du kan ta med som konkreter? Da vil elevene kunne sanse og erfare eksemplene på en enda mer virkelighetsnær måte. Er det noen av utfyllings-, sorterings- eller søkeoppgavene som kan gjennomføres på andre praktiske, kreative og uforskende måter i klasserom, formingssal, gymsal eller skolegård?